ДИНАМИКА ЛИНГВОКРЕАТИВНОСТИ ЛЕКТОРА КАК ФАКТОР ТРАНСФОРМАЦИИ КОММУНИКАТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА

Abstract

В статье исследуется динамика лингвокреативности лектора – совокупности речетворческих стратегий, направленных на нестандартное языковое оформление научного содержания, – и её влияние на структуру коммуникативного пространства публичной лекции. На материале 45 видеозаписей академических лекций (2019–2024 гг., суммарный объём – 148 часов) с применением дискурс-анализа, полевого наблюдения и нейромониторинга внимания слушателей (гарнитуры EEG Emotiv EPOC+, n = 60) установлено, что нарастание лингвокреативности в ходе лекции сопровождается трансформацией коммуникативного пространства: переходом от монологической к диалогической модели взаимодействия, расширением тематических горизонтов, повышением плотности прагматических связей между участниками коммуникации. Предложена трёхфазная модель лингвокреативной динамики (инициация – развёртывание – интеграция), описывающая закономерности распределения креативных речевых актов в структуре лекционного монолога. Результаты подтверждают, что лингвокреативность является не факультативным украшением научного стиля, но системообразующим механизмом коммуникативного пространства.